Centre de Recerca y STEAM4U

Centre de Recerca y STEAM4U

¿Qué aporta un evento como YoMo al alumnado que lo visita? ¿Cambia su visión del mundo STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics)? ¿Sirve para que conozcan mejor, y tal vez se planteen un futuro en el ámbito científico-tecnológico? ¿Aumenta su interés por este ámbito? La evaluación del YoMo pretende conocer el impacto del festival en las variables implicadas en el «posicionamiento» de los alumnos a STEM. Para ello, se recogen datos sobre el interés de los jóvenes en los temas científico-tecnológicos, sus aspiraciones futuras, su identidad científico-tecnológica y la percepción de las propias capacidades, entre otras variables, cuando los y las jóvenes participan en actividades del ámbito STEM.

La evaluación del YoMo se basa en el trabajo desarrollado en el marco del proyecto europeo STEAM4U (www.steam4u.eu), liderado por el centro de investigación CRECIM (Centre de Recerca per a l’Educació Científica i Matemàtica) de la Universidad Autónoma de Barcelona. Este proyecto, en el que participan 7 entidades educativas tanto del ámbito formal como no formal, tiene como objetivo promover la equidad en la educación científico-tecnológica. En el marco del proyecto se ha desarrollado una colección de herramientas, accesibles a través de la web del proyecto, para medir el impacto de actividades científico-tecnológicas en las percepciones de los y las jóvenes sobre STEM. En el proyecto también se han desarrollado recursos educativos fundamentados en diversas estrategias educativas para que los y las jóvenes mejoren su percepción sobre sus propias capacidades en estas áreas.

El CRECIM, entidad responsable de la evaluación del YoMo, se dedica a la investigación educativa, la innovación didáctica y la prestación de servicios de evaluación y asesoramiento a iniciativas educativas en el ámbito científico-tecnológico. Dentro de este ámbito, las principales líneas de trabajo del CRECIM son las relacionadas con la promoción de la equidad educativa en disciplinas científico-tecnológicas, el papel de las herramientas informáticas en la enseñanza de las ciencias y la ingeniería, el papel de la práctica científica en la escuela, el fomento del interés por las disciplinas científico-tecnológicas y el desarrollo de metodologías creativas tipo maker y tinkering.